在推進教育現(xiàn)代化的進程中，如何利用信息技術(shù)彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝，促進教育公平，是全社會共同關(guān)注的課題。我們有幸采訪了北京市密云區(qū)教育信息中心主任張學虎，就信息化如何為城鄉(xiāng)教育公平助力，特別是其在公共資源交易運行技術(shù)服務(wù)方面的實踐與思考，進行了深入交流。

張學虎主任首先指出，教育信息化的核心價值之一就在于其強大的資源整合與共享能力。對于密云區(qū)這樣兼具城區(qū)與廣闊農(nóng)村的地區(qū)而言，傳統(tǒng)教育模式下面臨著優(yōu)質(zhì)師資、課程資源分布不均的挑戰(zhàn)。而通過構(gòu)建區(qū)域教育云平臺、智慧校園體系，可以將城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校的名師課程、數(shù)字化教學資源實時同步到鄉(xiāng)村學校的課堂。"我們通過高速教育專網(wǎng)和互動錄播系統(tǒng)，讓山里娃也能和城里的孩子同上一堂課，聆聽同一位優(yōu)秀教師的講解。"這種基于信息技術(shù)的"空中課堂"和"雙師教學"模式，有效打破了地理空間的限制，讓偏遠地區(qū)的孩子也能享受到高質(zhì)量的教育資源，從起點上促進了公平。

當話題聚焦到"公共資源交易運行技術(shù)服務(wù)"時，張學虎主任闡釋了其在教育裝備與資源配置領(lǐng)域的重要作用。他介紹，教育領(lǐng)域的公共資源交易，包括教學儀器設(shè)備、信息化軟硬件、校服、學生營養(yǎng)餐等項目的采購。過去，這些交易可能存在信息不透明、流程不規(guī)范、監(jiān)管不到位等問題，影響了資源分配的效率和公平性，鄉(xiāng)村學校有時在獲取優(yōu)質(zhì)資源時處于信息劣勢。

"現(xiàn)在我們依托全市統(tǒng)一的公共資源交易平臺，并不斷完善區(qū)級教育細分領(lǐng)域的服務(wù)模塊，"張學虎說，"所有的采購需求、招標公告、中標結(jié)果全過程在線公開。鄉(xiāng)村學校的校長或采購負責人，可以通過平臺清晰地了解各類教育裝備的技術(shù)參數(shù)、市場價格和供應(yīng)商信譽，在平等的環(huán)境下參與競爭。" 平臺提供的標準化、電子化流程，不僅提高了交易效率，降低了成本，更重要的是通過技術(shù)手段規(guī)范了權(quán)力運行，壓縮了人為操作空間，確保了每一筆教育經(jīng)費的支出都陽光透明，每一件資源都能根據(jù)教育教學的實際需求，更公平、科學地配置到城鄉(xiāng)每一所學校。

張學虎主任還強調(diào)了數(shù)據(jù)服務(wù)的重要性。交易平臺運行產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析處理，能為區(qū)域教育決策提供有力支撐。"比如，通過分析各學校歷年信息化設(shè)備的采購與使用數(shù)據(jù)，我們可以更精準地判斷哪些學校、哪些環(huán)節(jié)存在資源短板或利用率不高的問題，從而在未來進行更有針對性的投入和調(diào)配，推動資源向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，實現(xiàn)從‘配置公平’向‘使用效益公平’的深化。"

張學虎主任認為，以5G、人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)，將為城鄉(xiāng)教育公平帶來更深刻的變革。他透露，密云區(qū)正在探索利用人工智能分析學生學習數(shù)據(jù)，為鄉(xiāng)村學生提供個性化學習支持；利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，模擬昂貴的實驗或重現(xiàn)歷史場景，彌補鄉(xiāng)村學校實踐教學條件的不足。而在公共資源交易服務(wù)方面，也將進一步探索智能評標、供應(yīng)鏈全程可追溯等應(yīng)用，讓資源配置更加智慧、精準、公正。

采訪張學虎主任道："教育信息化不是簡單地將技術(shù)疊加于教育之上，而是要通過技術(shù)與教育的深度融合，重構(gòu)教育生態(tài)。其中，公共資源交易運行技術(shù)服務(wù)是確保教育物資‘蛋糕’公平切分的關(guān)鍵技術(shù)支撐。我們的目標始終如一，就是讓技術(shù)成為促進教育公平的‘加速器’和‘平衡器’，點亮每一個孩子的夢想，無論他身處城市還是鄉(xiāng)村。"

通過張學虎主任的介紹，我們清晰地看到，從資源共享到智慧管理，信息化正從多個維度為城鄉(xiāng)教育公平注入強勁動力。其中，公共資源交易運行技術(shù)服務(wù)作為保障教育資源陽光、公平配置的基礎(chǔ)性工程，其價值日益凸顯。這條以技術(shù)促公平的道路，正在密云區(qū)的實踐中穩(wěn)步向前，也為其他地區(qū)提供了有益借鑒。